Formato de Actividad: Manejo de Medios
De acuerdo con la UNIDAD TEMÁTICA que eligió para el desarrollo del anteproyecto en el Módulo I, genere una actividad centrada en el manejo de medios que pueda insertar y enriquecer el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
Recuerde que este módulo III está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético de los recursos audiovisuales.
Título de la actividad
De la Unidad 2.Interacciones Mecánicas .Fuerza y Movimiento. El subtema 2.10. Presión hidrostática. Principio de Arquímedes.
Selección y justificación del recurso (foto fija, Video o Podcast)
La selección de los recursos es: La foto fija y el video.
Justificación: Complementar el aprendizaje del alumno sobre El Principio de Arquímedes; previamente visto en clases en forma teórica y la forma de hacerlo es desarrollar el Principio experimentalmente utilizando las herramientas tecnológicas que nos proporcionan las TIC.
Momento en que se inserta la actividad
Esta actividad se Aplicará al finalizar el contenido 2.10.Presión hidrostática. Principio de Arquímedes.
Descripción de la actividad
Se busca explicar la transmisión de Presión en los fluídos en reposo; así como determinar otras propiedades inherentes a los mismos (densidad, flotación, empuje, gravedad, masa, etc.), tanto teórica como prácticamente. Para lograr éste propósito, los alumnos seguirán el siguiente procedimiento:
Hipótesis: Todo cuerpo sumergido total o parcialmente en un fluído, experimenta un empuje vertical hacia arriba igual al peso del fluído que desaloja.
Objetivo: Verificar las aplicaciones de los procedimientos ideados y empleados por Arquímedes.
Material:
• Frasco de vidrio pequeño de comida para bebé.
• Agua.
• Alcohol
• Tres balines.
• Una pelota de ping pong
• Un carrete con hilo.
• Una regla o escala de 30 cm.
• Plastilina.
• Cinta de aislar
• Botella para agua de 1.5 l.
• Gancho de madera para ropa.
• Arena.
• Popote.
• Azúcar.
• Navaja de precisión.
• Tres copas tequileras.
• Pedazo de plomo.
• Tres vasos desechables transparentes.
• Un plato desechable.
• Tres monedas de un peso.
• Tijeras.
• Cinta para etiquetar.
• Dos cucharas desechables.
FLOTACION.
• Cortar con una navaja, la parte superior de unas botellas para agua de 1.5 litros para que quede como vaso grande.
• Medir con una escala la distancia, desde el fondo hasta ¾ partes de la botella.
• Cortar un trozo de hilo con ésta medida.
• Pegar un extremo del hilo a la pelota de ping pong ,con la cinta de aislar.
• Pegar el otro extremo del hilo al fondo de la botella.
• Agregar poco a poco agua, hasta que quede por arriba de la pelota.
• Inclinar la botella con cuidado de un lado a otro y observar la tensión del hilo.
• Sumergir suavemente con un dedo la pelota y anotar el empuje que tiene.
IMPENETRABILIDAD.
• Poner agua en una copa tequilera hasta ¾ partes.
• Hacer una marca con plumón hasta donde llega el agua.
• Dejar caer con cuidado el pedazo de plomo ,sin que salpique agua.
• Ver que el agua no quedó en la misma marca, sino más arriba.
Para la actividad experimental, los alumnos harán lo siguiente:
1) Se integrarán equipos de trabajo con 4 alumnos.
2) Obtener información sobre el Principio de Arquímedes. Para hacer ésta parte; los alumnos investigarán en Internet.
3) Verificarán que la información recabada, sea semejante en al menos 3 diferentes fuentes consultadas.
4) Transcribirán los datos recabados del inciso anterior en una tabla, para analizarlos y compararlos.
5) Obtener conclusiones del punto anterior.
Al terminar el desarrollo experimental del Principio de Arquímedes, los alumnos presentarán un reporte que contenga los siguientes puntos:
• Nombre de la práctica.
• Objetivo.
• Marco teórico.
• Desarrollo de la actividad.
• Análisis de los resultados.
• Conclusiones.
• Bibliografía.
USO DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS.
Después de realizar la actividad experimental en el laboratorio, los alumnos integrados por equipos de 4 personas harán lo siguiente:
Propósito: Se pretende que los alumnos construyan un video de 2 a 3 minutos que ilustre y explique El Principio de Arquímedes.
Para realizar lo anterior, se utilizarán las herramientas tecnológicas (foto, audio y video) que luego será presentado ante todo el grupo para su análisis y discusión.
• Los equipos de trabajo, tomarán fotografías con un equipo móvil (celular o cámara digital).
• Con las fotografías construirán un video, con una duración de 2 a 3 minutos
• Cada equipo deberá utilizar un guión para elaborar el video, con música de fondo y voz. El formato lo proporcionará el profesor.
• El profesor les mostrará cómo abrir una cuenta por equipo para tener acceso en el manejo de los softwares especiales.
• El profesor proporcionará a los alumnos información acerca de los sotfwares a utilizar, incluídos los tutoriales (Audacity, Movie Maker u otro).
Habilidades digitales
(Modelo de madurez)
D . Manejo de Medios. (audio, imagen y video).
D1.1 Manejo de distintos formatos y edición.
D1.2 Grabación de sonido y música.
D2.1 Elaboración de collages de fotografías.
D2.2 Uso de herramientas como Movie Maker Audacity, PhotoShop o Adobe Premier.
Duración
Tres sesiones de 2 horas cada una (total 6 horas).
domingo, 26 de septiembre de 2010
jueves, 16 de septiembre de 2010
miércoles, 8 de septiembre de 2010
SEMANA 2 . AUDIO. Actividad 6. Publicación de Podcast.
El Podcast que llevé a cabo es sobre La Marcha de Zacatecas, el cual podrás disfrutar a continuación.
miércoles, 1 de septiembre de 2010
Módulo 3. , Semana 1. Imagen , Actividad 3.
Post en blog.
Objetivo : Promover un movimiento social que incida en generar una nueva actitud frente a los retos ambientales.
Justificación : Contar con un sistema de información que promueva el quehacer ecológico con el propósito de contribuir a mejorar las condiciones ambientales a nivel global.
Introducción
Cualquiera de nosotros nos hemos preguntado si existe vida en otro planeta, lo cierto es que por más que busquemos explicaciones no lo sabemos, es una cuestión que ni la ciencia ha logrado responder. Mientras nos encontremos en esta situación queda claro que nuestro planeta es único, dado las características que permitieron el desarrollo de la vida y que ésta se haya mantenido a lo largo de la historia.
Actualmente el hombre ha impactado de manera negativa al planeta. Los seres humanos hemos transformado o degradado entre 39 y 50% de la superficie terrestre, la velocidad de extinción de especies aumentó entre 100 y 1,000 veces respecto a los valores previos a nuestra presencia en la Tierra, utilizamos sesenta por ciento del escurrimiento superficial de agua dulce accesible y hemos aumentado la concentración de dióxido de carbono (CO2) en 30% respecto a los niveles preindustriales (Masera, 2006). Todo esto y muchos aspectos más han generado lo que conocemos como cambio climático, el cuál por tener un carácter global nos compete a todos, pues no distingue entre nivel socioeconómico o nivel de desarrollo.
El cambio climatico afecta tambien a los animales.
http://washushi.blogspot.com/2009/06/un-estudio-de-las-ciencias-ambientales.html
Autor: Chang
Título: El cambio climático afecta también a los animales.
Fecha: Junio 2009
Lugar: No identificado.
Referencias: CIEco UNAM Campus Morelia.
La contaminación en la Ciudad de México
http://www.abstractatus.com/espanol/mariomolina/
Autores: Mario J. Molina y Luisa T. Molina.
Título : La contaminación en la ciudad de México.
Fecha: Octubre 2008.
Lugar: Ciudad de México.
Referencias: ABSTRACTUS.Journal of Air&Waste Management Association.
Basurero municipal de Ecatepec, México.
http://ecatepec.blogia.com/temas/ecologia.php
Autor: Diario de Ecatepec.
Título: Contaminación ambiental por basura.
Fecha: Septiembre 2007.
Lugaqr: Ecatepec, Edo. de México.
Referencia: Diario de Ecatepec, Sección Ecología.
Contaminación atmosférica por industrias
http://ambientesanoielipucallpa.wikispaces.com/
Autor: monomachin ambientesanoielipucallpa
Titulo: Contaminacion ambiental
Fecha: Noviembre 2009
Lugar: No especificado
Referencia: Naturasandra's weblog
Post en blog.
Tema : Cambio Climático
Objetivo : Promover un movimiento social que incida en generar una nueva actitud frente a los retos ambientales.
Justificación : Contar con un sistema de información que promueva el quehacer ecológico con el propósito de contribuir a mejorar las condiciones ambientales a nivel global.
Introducción
Cualquiera de nosotros nos hemos preguntado si existe vida en otro planeta, lo cierto es que por más que busquemos explicaciones no lo sabemos, es una cuestión que ni la ciencia ha logrado responder. Mientras nos encontremos en esta situación queda claro que nuestro planeta es único, dado las características que permitieron el desarrollo de la vida y que ésta se haya mantenido a lo largo de la historia.
Actualmente el hombre ha impactado de manera negativa al planeta. Los seres humanos hemos transformado o degradado entre 39 y 50% de la superficie terrestre, la velocidad de extinción de especies aumentó entre 100 y 1,000 veces respecto a los valores previos a nuestra presencia en la Tierra, utilizamos sesenta por ciento del escurrimiento superficial de agua dulce accesible y hemos aumentado la concentración de dióxido de carbono (CO2) en 30% respecto a los niveles preindustriales (Masera, 2006). Todo esto y muchos aspectos más han generado lo que conocemos como cambio climático, el cuál por tener un carácter global nos compete a todos, pues no distingue entre nivel socioeconómico o nivel de desarrollo.
El cambio climatico afecta tambien a los animales.
http://washushi.blogspot.com/2009/06/un-estudio-de-las-ciencias-ambientales.html
Autor: Chang
Título: El cambio climático afecta también a los animales.
Fecha: Junio 2009
Lugar: No identificado.
Referencias: CIEco UNAM Campus Morelia.
La contaminación en la Ciudad de México
http://www.abstractatus.com/espanol/mariomolina/
Autores: Mario J. Molina y Luisa T. Molina.
Título : La contaminación en la ciudad de México.
Fecha: Octubre 2008.
Lugar: Ciudad de México.
Referencias: ABSTRACTUS.Journal of Air&Waste Management Association.
Basurero municipal de Ecatepec, México.
http://ecatepec.blogia.com/temas/ecologia.php
Autor: Diario de Ecatepec.
Título: Contaminación ambiental por basura.
Fecha: Septiembre 2007.
Lugaqr: Ecatepec, Edo. de México.
Referencia: Diario de Ecatepec, Sección Ecología.
Contaminación atmosférica por industrias
http://ambientesanoielipucallpa.wikispaces.com/
Autor: monomachin ambientesanoielipucallpa
Titulo: Contaminacion ambiental
Fecha: Noviembre 2009
Lugar: No especificado
Referencia: Naturasandra's weblog
martes, 8 de junio de 2010
Módulo 2. Actividad 2.4. Redes Sociales
Internet y herramientas web 2.0
Título de la Actividad:
De la unidad 2.Interacciones mecánicas.Fuerza y movimiento.El subtema 2.10.Presión hidrostática.Principio de Arquímedes.Principio de Pascal.Se busca explicar la transmisión de presión en los fluídos en reposo,así como determinar otras propiedades inherentes a los mismos tanto teóricamente como prácticamente.Para lograr esto último,se utilizará la herramienta de Internet para localizar el tema referente al Principio de Arquímedes.
Selección y justificación del recurso:
Las herramientas web seleccionadas son:GoogleDocs,WikiSpaces y blogs de Blogger.
La Wiki la compartirán los alumnos de cada equipo de trabajo conformado previamente,donde incorporarán la información recabada,teniendo la facilidad de modificar el texto buscando siempre mejorar el mismo.Los wikis de cada equipo de trabajo será compartido con el profesor de la asgnatura.
El Docs servirá para enviar el trabajo final de cada equipo de trabajo y lo compartirán con el profesor con la finalidad de revisarlo;así como para exponerlo por equipo ante todo el grupo.
El Blog servirá para mostrar el mejor trabajo y compartirlo con todos los alumnos con la idea de obtener conclusiones sobre el aprendizaje.
Con éstas herramientas digitales,se espera un importante trabajo colaborativo entre los alumnos junto con el profesor.
Momento en que se inserta la Actividad:
Desde un principio al empezar a desarrollar el tema correspondiente;en éste caso,el contenido
2.10.
Habilidades digitales:
Las habilidades elegidas del Modelo de Madurez,en el nivel 2 (Avanzado ),son:
(A)Uso de Internet.
(a) Como fuente de información y recursos.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en internet.Definición de palabras clave para búsqueda.Análisis de los resultados,selección de sitios,exploración,selección y valoración de la información obtenida.
(c) Como medio de creación de contenidos.
Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa.
(C) Presentación de información y procesamiento de datos.
(a) Procesador de textos.
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato,columna,tabla,cuadro de texto,inserción de imágenes desde el disco duro,celular o cámara digital,impresión en ambas caras).
(c) Hoja de cáculo.
Cc2.1 Uso de la hoja de cálculo para registrar datos,elaborar tablas,crear fórmulas para relacionar los datos y representar resultados mediante una gráfica,utilizando las opciones que ofrece la herramienta(tipos de gráficas).
Descripción de la Actividad:
El propósito de ésta actividad es que el alumno construya gráficas de movimiento,de fenómenos físicos actuales,de propiedades de los fluídos,como la densidad.viscosidad,etc.Para lograr ésta meta haremos uso de datos experimentales que se encuentran en algunos sitios de internet y al desarrollar la práctica en el laboratorio de física.
Procedimiento a seguir:
a) Obtener datos sobre el Principio de Arquímedes.Para hacer ésta parte los alumnos investigarán en internet,haciendo uso de los buscadores que ellos elijan.
b) Verificarán que los datos obtenidos sean semejantes en al menos 3 diferentes fuentes consultadas.
c) Graficarán con los datos del inciso anterior,utilizando Excel.
d) Trazar la gráfica a partir de datos reales obtenidos al efectuar la práctica.
e) Comparar las gráficas de los incisos c) y d) y comentar diferencias si las hay.
f) Cada equipo elaborará un reporte para ser entregado;utilizando un procesador de textos y una presentación en Power Point para exponer ante todo el grupo.
Cada uno de los reportes debe considerar los siguientes puntos:
1) Nombre de la actividad.
2) Objetivo.
3) Marco teórico.
4) Desarrollo de la actividad.
5) Análisis de los resultados.
6) Conclusiones.
7) Bibliografía.
Duración:
3 sesiones de 2 horas cada una (6 horas).
A continuación se anotan algunas direcciones electrónicas sobre el tema de El Principio de Arquímedes:
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/conciencia/experimentos/principio.htm
http://www.educatube.es/2008/09/principio-de-arquimedes-flotabilidad
http://www.youtube.com/watch?v=n3A5MK6lDpg
Módulo 1. Actividad 4.1
8 de junio del 2010
Las opciones elegidas son :
(a) Uso de internet como fuente de información y recursos
(d) Presentación de información y procesamiento de datos: Hoja de Cálculo.
Materia que imparto :
Física III. ( 4o Año ENP )
Tema de la actividad : Principio de Arquímedes.
Explicar que la fuerza de "empuje" sobre un cuerpo sumergido en un fluído,es igual al peso del fluído desalojado.
Habilidad avanzada elegida :
(a) Uso de internet como fuente de información y recursos.
PRINCIPIO DE ARQUIMEDES.
Los líquidos y los gases reciben el nombre de fluidos, porque fluyen,. Los fliuidos son tan importantes en nuestra vida que no es sorprendente que una de las primeras leyes cuantitativas de la física se refiera a los fluidos. Arquimides en su libro sobre los cuerpos flotantes enuncia lo que hoy llamamos Principio de Arquímides: Un cuerpo sumergido (total o parcialmente) en un fluido está sujeto a la acción de una fuerza vertical hacia arriba, cuya magnitud es igual al peso del fluido desalojado por el cuerpo.
Se pide a los alumnos que revisen los conceptos de fuerza, presión y viscosidad. Los alumnos realizarán un trabajo de la práctica desarrollada en un procesador de textos en donde incluyan lo siguiente:
1) Título del trabajo.
2) Objetivo del trabajo.
3) Integrantes del equipo ( 5 personas ).
4) Marco o desarrollo teórico.
5) Desarrollo del experimento.
6) Equipo y materiales utilizados.
7) Resultados del experimento.
8) Análisis de los resultados.
9) Conclusiones.
10) Bibliografía.
Habilidades a desarrollar (básicas y avanzadas).
Un aspecto muy importante en la elaboración de éste reporte, es el uso de internet como fuente de información y recursos.Los alumnos,al consultar ésta fuente sobre el tema propuesto ( Principio de Arquímedes ) deben "filtrar" dicha informacion,verificando la seriedad de la organización o institución que lo edita.Una manera de hacerlo es seleccionar por lo menos 3 fuentes diferentes y compararlos;para luego decidir cuál es el más conveniente para el tema propuesto.
Por último para complementar el material recabado,se puede acompañar de un simulador o Applet para buscar una mejor comprensión del tema propuesto.Sobre éste punto,previamente el profesor deberá recomendar algunas direcciones en página web,donde se encuentre un simulador adecuado al tema propuesto y también pedirle al alumno que practique el simulador para que a la hora de presentarlo no haya inconvenientes en su manejo.
Título de la Actividad:
De la unidad 2.Interacciones mecánicas.Fuerza y movimiento.El subtema 2.10.Presión hidrostática.Principio de Arquímedes.Principio de Pascal.Se busca explicar la transmisión de presión en los fluídos en reposo,así como determinar otras propiedades inherentes a los mismos tanto teóricamente como prácticamente.Para lograr esto último,se utilizará la herramienta de Internet para localizar el tema referente al Principio de Arquímedes.
Selección y justificación del recurso:
Las herramientas web seleccionadas son:GoogleDocs,WikiSpaces y blogs de Blogger.
La Wiki la compartirán los alumnos de cada equipo de trabajo conformado previamente,donde incorporarán la información recabada,teniendo la facilidad de modificar el texto buscando siempre mejorar el mismo.Los wikis de cada equipo de trabajo será compartido con el profesor de la asgnatura.
El Docs servirá para enviar el trabajo final de cada equipo de trabajo y lo compartirán con el profesor con la finalidad de revisarlo;así como para exponerlo por equipo ante todo el grupo.
El Blog servirá para mostrar el mejor trabajo y compartirlo con todos los alumnos con la idea de obtener conclusiones sobre el aprendizaje.
Con éstas herramientas digitales,se espera un importante trabajo colaborativo entre los alumnos junto con el profesor.
Momento en que se inserta la Actividad:
Desde un principio al empezar a desarrollar el tema correspondiente;en éste caso,el contenido
2.10.
Habilidades digitales:
Las habilidades elegidas del Modelo de Madurez,en el nivel 2 (Avanzado ),son:
(A)Uso de Internet.
(a) Como fuente de información y recursos.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en internet.Definición de palabras clave para búsqueda.Análisis de los resultados,selección de sitios,exploración,selección y valoración de la información obtenida.
(c) Como medio de creación de contenidos.
Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa.
(C) Presentación de información y procesamiento de datos.
(a) Procesador de textos.
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato,columna,tabla,cuadro de texto,inserción de imágenes desde el disco duro,celular o cámara digital,impresión en ambas caras).
(c) Hoja de cáculo.
Cc2.1 Uso de la hoja de cálculo para registrar datos,elaborar tablas,crear fórmulas para relacionar los datos y representar resultados mediante una gráfica,utilizando las opciones que ofrece la herramienta(tipos de gráficas).
Descripción de la Actividad:
El propósito de ésta actividad es que el alumno construya gráficas de movimiento,de fenómenos físicos actuales,de propiedades de los fluídos,como la densidad.viscosidad,etc.Para lograr ésta meta haremos uso de datos experimentales que se encuentran en algunos sitios de internet y al desarrollar la práctica en el laboratorio de física.
Procedimiento a seguir:
a) Obtener datos sobre el Principio de Arquímedes.Para hacer ésta parte los alumnos investigarán en internet,haciendo uso de los buscadores que ellos elijan.
b) Verificarán que los datos obtenidos sean semejantes en al menos 3 diferentes fuentes consultadas.
c) Graficarán con los datos del inciso anterior,utilizando Excel.
d) Trazar la gráfica a partir de datos reales obtenidos al efectuar la práctica.
e) Comparar las gráficas de los incisos c) y d) y comentar diferencias si las hay.
f) Cada equipo elaborará un reporte para ser entregado;utilizando un procesador de textos y una presentación en Power Point para exponer ante todo el grupo.
Cada uno de los reportes debe considerar los siguientes puntos:
1) Nombre de la actividad.
2) Objetivo.
3) Marco teórico.
4) Desarrollo de la actividad.
5) Análisis de los resultados.
6) Conclusiones.
7) Bibliografía.
Duración:
3 sesiones de 2 horas cada una (6 horas).
A continuación se anotan algunas direcciones electrónicas sobre el tema de El Principio de Arquímedes:
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/conciencia/experimentos/principio.htm
http://www.educatube.es/2008/09/principio-de-arquimedes-flotabilidad
http://www.youtube.com/watch?v=n3A5MK6lDpg
Módulo 1. Actividad 4.1
8 de junio del 2010
Las opciones elegidas son :
(a) Uso de internet como fuente de información y recursos
(d) Presentación de información y procesamiento de datos: Hoja de Cálculo.
Materia que imparto :
Física III. ( 4o Año ENP )
Tema de la actividad : Principio de Arquímedes.
Explicar que la fuerza de "empuje" sobre un cuerpo sumergido en un fluído,es igual al peso del fluído desalojado.
Habilidad avanzada elegida :
(a) Uso de internet como fuente de información y recursos.
Aa2.1 Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados,selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Cc2.1 Uso de la hoja de cálculo para registrar datos ,elaborar tablas ,crear fórmulas para relacionar los datos y representar resultados mediante una gráfica,utilizando las opciones que ofrece la herramienta (tipos de gráficas). Se utiliza en el desarrollo de la práctica, al graficar la fuerza de empuje contra el volumen del liquido desplazado.
Descripción de la Actividad:
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida.
Cc2.1 Uso de la hoja de cálculo para registrar datos ,elaborar tablas ,crear fórmulas para relacionar los datos y representar resultados mediante una gráfica,utilizando las opciones que ofrece la herramienta (tipos de gráficas). Se utiliza en el desarrollo de la práctica, al graficar la fuerza de empuje contra el volumen del liquido desplazado.
Descripción de la Actividad:
PRINCIPIO DE ARQUIMEDES.
Los líquidos y los gases reciben el nombre de fluidos, porque fluyen,. Los fliuidos son tan importantes en nuestra vida que no es sorprendente que una de las primeras leyes cuantitativas de la física se refiera a los fluidos. Arquimides en su libro sobre los cuerpos flotantes enuncia lo que hoy llamamos Principio de Arquímides: Un cuerpo sumergido (total o parcialmente) en un fluido está sujeto a la acción de una fuerza vertical hacia arriba, cuya magnitud es igual al peso del fluido desalojado por el cuerpo.
Se pide a los alumnos que revisen los conceptos de fuerza, presión y viscosidad. Los alumnos realizarán un trabajo de la práctica desarrollada en un procesador de textos en donde incluyan lo siguiente:
1) Título del trabajo.
2) Objetivo del trabajo.
3) Integrantes del equipo ( 5 personas ).
4) Marco o desarrollo teórico.
5) Desarrollo del experimento.
6) Equipo y materiales utilizados.
7) Resultados del experimento.
8) Análisis de los resultados.
9) Conclusiones.
10) Bibliografía.
Habilidades a desarrollar (básicas y avanzadas).
- Presentación del texto con formato de informe
- Elaborar tablas para datos.
- Realizar gráficas.
- Insertar imágenes.
Un aspecto muy importante en la elaboración de éste reporte, es el uso de internet como fuente de información y recursos.Los alumnos,al consultar ésta fuente sobre el tema propuesto ( Principio de Arquímedes ) deben "filtrar" dicha informacion,verificando la seriedad de la organización o institución que lo edita.Una manera de hacerlo es seleccionar por lo menos 3 fuentes diferentes y compararlos;para luego decidir cuál es el más conveniente para el tema propuesto.
Por último para complementar el material recabado,se puede acompañar de un simulador o Applet para buscar una mejor comprensión del tema propuesto.Sobre éste punto,previamente el profesor deberá recomendar algunas direcciones en página web,donde se encuentre un simulador adecuado al tema propuesto y también pedirle al alumno que practique el simulador para que a la hora de presentarlo no haya inconvenientes en su manejo.
domingo, 6 de junio de 2010
DIPLOMADO: APLICACION DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA
DIPLOMADO: APLICACION DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA
La idea principal de éste blog es escribir artículos o temas sobre la física y su relación con la tecnología.Sin embargo,està abierto para las propuestas que surjan... obviamente sobre física.
http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlediplomadoenp/
La idea principal de éste blog es escribir artículos o temas sobre la física y su relación con la tecnología.Sin embargo,està abierto para las propuestas que surjan... obviamente sobre física.
http://www.salonenlinea.unam.mx/habitatpuma/moodlediplomadoenp/
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