SEMANA 4. MANEJO DE MEDIOS. Actividad 10. Manejo de Medios

Formato de Actividad: Manejo de Medios
De acuerdo con la UNIDAD TEMÁTICA que eligió para el desarrollo del anteproyecto en el Módulo I, genere una actividad centrada en el manejo de medios que pueda insertar y enriquecer el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
Recuerde que este módulo III está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético de los recursos audiovisuales.
Título de la actividad
De la Unidad 2.Interacciones Mecánicas .Fuerza y Movimiento. El subtema 2.10. Presión hidrostática. Principio de Arquímedes.
Selección y justificación del recurso (foto fija, Video o Podcast)
La selección de los recursos es: La foto fija y el video.
Justificación: Complementar el aprendizaje del alumno sobre El Principio de Arquímedes; previamente visto en clases en forma teórica y la forma de hacerlo es desarrollar el Principio experimentalmente utilizando las herramientas tecnológicas que nos proporcionan las TIC.
Momento en que se inserta la actividad
Esta actividad se Aplicará al finalizar el contenido 2.10.Presión hidrostática. Principio de Arquímedes.
Descripción de la actividad
Se busca explicar la transmisión de Presión en los fluídos en reposo; así como determinar otras propiedades inherentes a los mismos (densidad, flotación, empuje, gravedad, masa, etc.), tanto teórica como prácticamente. Para lograr éste propósito, los alumnos seguirán el siguiente procedimiento:

Hipótesis: Todo cuerpo sumergido total o parcialmente en un fluído, experimenta un empuje vertical hacia arriba igual al peso del fluído que desaloja.
Objetivo: Verificar las aplicaciones de los procedimientos ideados y empleados por Arquímedes.

Material:
• Frasco de vidrio pequeño de comida para bebé.
• Agua.
• Alcohol
• Tres balines.
• Una pelota de ping pong
• Un carrete con hilo.
• Una regla o escala de 30 cm.
• Plastilina.
• Cinta de aislar
• Botella para agua de 1.5 l.
• Gancho de madera para ropa.
• Arena.
• Popote.
• Azúcar.
• Navaja de precisión.
• Tres copas tequileras.
• Pedazo de plomo.
• Tres vasos desechables transparentes.
• Un plato desechable.
• Tres monedas de un peso.
• Tijeras.
• Cinta para etiquetar.
• Dos cucharas desechables.

FLOTACION.

• Cortar con una navaja, la parte superior de unas botellas para agua de 1.5 litros para que quede como vaso grande.
• Medir con una escala la distancia, desde el fondo hasta ¾ partes de la botella.
• Cortar un trozo de hilo con ésta medida.
• Pegar un extremo del hilo a la pelota de ping pong ,con la cinta de aislar.
• Pegar el otro extremo del hilo al fondo de la botella.
• Agregar poco a poco agua, hasta que quede por arriba de la pelota.
• Inclinar la botella con cuidado de un lado a otro y observar la tensión del hilo.
• Sumergir suavemente con un dedo la pelota y anotar el empuje que tiene.

IMPENETRABILIDAD.

• Poner agua en una copa tequilera hasta ¾ partes.
• Hacer una marca con plumón hasta donde llega el agua.
• Dejar caer con cuidado el pedazo de plomo ,sin que salpique agua.
• Ver que el agua no quedó en la misma marca, sino más arriba.

Para la actividad experimental, los alumnos harán lo siguiente:

1) Se integrarán equipos de trabajo con 4 alumnos.
2) Obtener información sobre el Principio de Arquímedes. Para hacer ésta parte; los alumnos investigarán en Internet.
3) Verificarán que la información recabada, sea semejante en al menos 3 diferentes fuentes consultadas.
4) Transcribirán los datos recabados del inciso anterior en una tabla, para analizarlos y compararlos.
5) Obtener conclusiones del punto anterior.

Al terminar el desarrollo experimental del Principio de Arquímedes, los alumnos presentarán un reporte que contenga los siguientes puntos:

• Nombre de la práctica.
• Objetivo.
• Marco teórico.
• Desarrollo de la actividad.
• Análisis de los resultados.
• Conclusiones.
• Bibliografía.


USO DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS.

Después de realizar la actividad experimental en el laboratorio, los alumnos integrados por equipos de 4 personas harán lo siguiente:

Propósito: Se pretende que los alumnos construyan un video de 2 a 3 minutos que ilustre y explique El Principio de Arquímedes.
Para realizar lo anterior, se utilizarán las herramientas tecnológicas (foto, audio y video) que luego será presentado ante todo el grupo para su análisis y discusión.

• Los equipos de trabajo, tomarán fotografías con un equipo móvil (celular o cámara digital).
• Con las fotografías construirán un video, con una duración de 2 a 3 minutos
• Cada equipo deberá utilizar un guión para elaborar el video, con música de fondo y voz. El formato lo proporcionará el profesor.
• El profesor les mostrará cómo abrir una cuenta por equipo para tener acceso en el manejo de los softwares especiales.
• El profesor proporcionará a los alumnos información acerca de los sotfwares a utilizar, incluídos los tutoriales (Audacity, Movie Maker u otro).

Habilidades digitales
(Modelo de madurez)
D . Manejo de Medios. (audio, imagen y video).
D1.1 Manejo de distintos formatos y edición.
D1.2 Grabación de sonido y música.
D2.1 Elaboración de collages de fotografías.
D2.2 Uso de herramientas como Movie Maker Audacity, PhotoShop o Adobe Premier.

Duración
Tres sesiones de 2 horas cada una (total 6 horas).

SEMANA 3. VIDEO. Actividad 9. Publicación de Video

SEMANA 2 . AUDIO. Actividad 6. Publicación de Podcast.

El Podcast que llevé a cabo es sobre La Marcha de Zacatecas, el cual podrás disfrutar a continuación.

Click To Play

Módulo 3. , Semana 1. Imagen , Actividad 3.
Post en blog.

Tema : Cambio Climático

Objetivo : Promover un movimiento social que incida en generar una nueva actitud frente a los retos ambientales.

Justificación : Contar con un sistema de información que promueva el quehacer ecológico con el propósito de contribuir a mejorar las condiciones ambientales a nivel global.

Introducción
Cualquiera de nosotros nos hemos preguntado si existe vida en otro planeta, lo cierto es que por más que busquemos explicaciones no lo sabemos, es una cuestión que ni la ciencia ha logrado responder. Mientras nos encontremos en esta situación queda claro que nuestro planeta es único, dado las características que permitieron el desarrollo de la vida y que ésta se haya mantenido a lo largo de la historia.

Actualmente el hombre ha impactado de manera negativa al planeta. Los seres humanos hemos transformado o degradado entre 39 y 50% de la superficie terrestre, la velocidad de extinción de especies aumentó entre 100 y 1,000 veces respecto a los valores previos a nuestra presencia en la Tierra, utilizamos sesenta por ciento del escurrimiento superficial de agua dulce accesible y hemos aumentado la concentración de dióxido de carbono (CO2) en 30% respecto a los niveles preindustriales (Masera, 2006). Todo esto y muchos aspectos más han generado lo que conocemos como cambio climático, el cuál por tener un carácter global nos compete a todos, pues no distingue entre nivel socioeconómico o nivel de desarrollo.

El cambio climatico afecta tambien a los animales.

http://washushi.blogspot.com/2009/06/un-estudio-de-las-ciencias-ambientales.html
Autor: Chang
Título: El cambio climático afecta también a los animales.
Fecha: Junio 2009
Lugar: No identificado.
Referencias: CIEco UNAM Campus Morelia.





La contaminación en la Ciudad de México

http://www.abstractatus.com/espanol/mariomolina/

Autores: Mario J. Molina y Luisa T. Molina.
Título : La contaminación en la ciudad de México.
Fecha: Octubre 2008.
Lugar: Ciudad de México.
Referencias: ABSTRACTUS.Journal of Air&Waste Management Association.

Basurero municipal de Ecatepec, México.

http://ecatepec.blogia.com/temas/ecologia.php

Autor: Diario de Ecatepec.
Título: Contaminación ambiental por basura.
Fecha: Septiembre 2007.
Lugaqr: Ecatepec, Edo. de México.
Referencia: Diario de Ecatepec, Sección Ecología.

Contaminación atmosférica por industrias

http://ambientesanoielipucallpa.wikispaces.com/

Autor: monomachin ambientesanoielipucallpa
Titulo: Contaminacion ambiental
Fecha: Noviembre 2009
Lugar: No especificado
Referencia: Naturasandra's weblog